CEF - Chargé.e d'enseignement 2026-2028

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Poste de chargé⋅e d’enseignement (Faculty Lecturer) en français langue seconde et sur objectif spécifique (spécialisation en français langue de la santé) à la Faculté des arts de l’Université McGill  

Le Centre d’enseignement du français (CEF) de la Faculté des arts sollicite des candidatures pour un poste de chargé⋅e d’enseignement (Faculty Lecturer) non titularisable en français langue seconde (FLS) et sur objectif spécifique (FOS, spécialisation en français langue de la santé et des services psychosociaux) pour mener à bien sa mission de valorisation du français langue seconde et additionnelle au sein de la Faculté des arts. 

https://www.mcgill.ca/flc/fr

La personne retenue fera preuve d'un véritable intérêt pour la vie universitaire et assumera des responsabilités d’enseignement de cours du premier cycle, de conception de matériel didactique et de développement de cours innovants, de coordination de cours et de service à la collectivité. 

Responsabilités :

• Coordonner et enseigner 18 crédits de cours réguliers de français langue seconde et de spécialité en santé et en service psychosocial par année universitaire (cours enseignés en personne sur le campus du centre-ville de Montréal pour les étudiant·es non francophones de l’Université) 
• Concevoir du matériel didactique en français langue seconde et de spécialité en santé et en service psychosocial ;
• Mettre en œuvre des approches innovantes pour offrir des cours de qualité ;
• Classer les étudiant⋅es pour les cours de spécialité en santé et en service social ;
• Préparer et animer des ateliers de formation auprès des étudiant⋅es se préparant à passer l’examen de français pour la santé de l’Office québécois de la langue française ;
• Collaborer avec les équipes de coordination et de chargé⋅es de cours ;
• Participer à des projets pédagogiques et de recherche appliquée, initier des projets ;
• Siéger à des comités à l’échelle départementale, facultaire et universitaire ;
• Participer à des activités de développement professionnel.

Formation et expérience :

• Maîtrise en didactique du FLS/FLE ou en didactique des langues secondes ou dans une discipline connexe jugée pertinente pour le profil recherché
• Un an d’expérience en enseignement du FLS/FOS au niveau postsecondaire ou dans une école de langue spécialisée (offre de cours de la santé et services psychosociaux)
• Expérience de conception de matériel didactique original pour le FLS/FOS 
• Intégration des niveaux et des descripteurs du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) dans la conception du matériel didactique et dans l’évaluation des apprenant·es  
• Excellence démontrée en enseignement du français langue seconde et de spécialité
• Expérience probante d’intégration d’outils technopédagogiques pour favoriser l’apprentissage
• Capacité démontrée à favoriser un milieu d’apprentissage inclusif
• Capacité démontrée à collaborer au sein d’équipes de travail
• Parfaite maîtrise du français et capacité à communiquer en anglais dans un contexte professionnel bilingue (le critère de maitrise du français est éliminatoire si le niveau est jugé insuffisant)

Atouts :

• Expérience d’enseignement des niveaux A1 à C1+, en communication orale et écrite, et des professionnel⋅les de la santé
• Connaissance des professions de la santé et des services psychosociaux au Québec ou au Canada
• Expérience de coordination d’une équipe de travail
• Expertise en intégration des pédagogies inclusives
• Expertise en approche actionnelle
• Expertise en intégration d’outils technopédagogiques
• Communications ou publications en didactique des langues 

Date d’entrée en fonction : le 1er août 2026

Durée du contrat : du 1er août 2026 au 31 mars 2028.

Salaire et avantages sociaux : Le salaire sera conforme aux politiques de l’Université McGill.

Soumission de la candidature :

Le dossier de candidature en français devra être soumis en un seul document PDF dans Workday et inclure les documents ci-dessous : 

• Une lettre d’intention (1-2 pages) 

• Un curriculum vitae universitaire (détaillé)
• Un dossier d’enseignement comprenant les éléments suivants : une présentation de la philosophie d'enseignement (1-2 pages), un aperçu des cours donnés et conçus, des exemples de matériel didactique créé et des évaluations de cours récentes.

Dans l’éventualité où le diplôme de maitrise n’est pas obtenu, veuillez également fournir une lettre de la direction de recherche indiquant la date d’obtention prévue (avant le 1er août 2026).

Trois lettres de recommandation doivent être envoyées directement par les répondant⋅es à Michèle Paquette ([email protected]).

Les demandes de renseignements pour ce poste peuvent être envoyées à la directrice du CEF, Marion Vergues, à l’adresse [email protected].

Processus de sélection :

Date limite de soumission des dossiers de candidature : 16 mars 2026.  

L’examen des candidatures commencera après la date limite de soumission et se poursuivra jusqu’à ce que le poste soit comblé. 

Les candidat⋅es retenu⋅es dans une première sélection seront invité⋅es à une entrevue et devront faire une présentation, montrant leur compétence en enseignement du français dans le domaine de la santé et des services sociaux avec soutien multimédia. Seul⋅es les candidat⋅es sélectionné⋅es pour une entrevue auront à soumettre des photocopies certifiées des diplômes.

L’Université McGill s’engage fermement à respecter les principes d’équité et de diversité au sein de sa communauté, tout en valorisant la rigueur et l’excellence académiques. Elle accueille favorablement les demandes d’emploi des personnes racisées et des minorités visibles, des femmes, des personnes autochtones, des personnes en situation de handicap, des minorités ethniques, des personnes de toute orientation sexuelle et identité de genre, ainsi que toute personne possédant les aptitudes et les connaissances nécessaires pour interagir au sein de groupes diversifiés.

McGill valorise et encourage la recherche qui reflète des traditions intellectuelles, des méthodologies ainsi que des modes de dissémination et de traduction diversifiés. Les personnes candidates sont invitées à démontrer la portée de leur recherche, aussi bien au sein de leur champ universitaire que dans un contexte interdisciplinaire, notamment dans les secteurs gouvernemental, communautaire et industriel.

En outre, McGill reconnaît et prend équitablement en considération l’incidence des congés (p. ex., obligations familiales ou congés pour raisons de santé), qui peuvent entraîner des interruptions ou des ralentissements de carrière. Quiconque pose sa candidature est encouragé à signaler tout congé ayant eu une incidence sur son rendement et pouvant avoir modifié son parcours de carrière. Ces renseignements seront pris en compte aux fins d’évaluation équitable du dossier.

L’Université McGill dispose d’un programme d’équité en matière d’emploi et invite les membres des groupes visés à indiquer leur appartenance à ces derniers dans leur dossier de candidature. Elle tient également à s’assurer que les personnes en situation de handicap reçoivent un traitement équitable et puissent pleinement s’intégrer à la vie universitaire en ayant à cœur de mettre en œuvre les principes de conception universelle dans toutes les sphères d’activité de l’Université, conformément aux politiques et procédures relatives aux aménagements. Les personnes en situation de handicap qui pourraient avoir besoin de certains aménagements pour soumettre leur candidature sont invitées à communiquer en toute confidentialité par courriel [email protected].

Nous encourageons toustes les candidat⋅es qualifié⋅es à postuler; veuillez noter que conformément aux exigences de l’immigration canadienne, la priorité sera toutefois accordée aux personnes détenant la citoyenneté canadienne ainsi que le statut de la résidence permanente.

McGill University is committed to equity and diversity within its community and values academic rigour and excellence. We welcome and encourage applications from racialized persons/visible minorities, women, Indigenous persons, persons with disabilities, ethnic minorities, and persons of minority sexual orientations and gender identities, as well as from all qualified candidates with the skills and knowledge to engage productively with diverse communities.

At McGill, research that reflects diverse intellectual traditions, methodologies, and modes of dissemination and translation is valued and encouraged. Candidates are invited to demonstrate their research impact both within and across academic disciplines and in other sectors, such as government, communities, or industry.

McGill further recognizes and fairly considers the impact of leaves (e.g., family care or health-related) that may contribute to career interruptions or slowdowns. Candidates are encouraged to signal any leave that affected productivity, or that may have had an effect on their career path. This information will be considered to ensure the equitable assessment of the candidate’s record.

McGill implements an employment equity program and encourages members of designated equity groups to self-identify. It further seeks to ensure the equitable treatment and full inclusion of persons with disabilities by striving for the implementation of universal design principles transversally, across all facets of the University community, and through accommodation policies and procedures. Persons with disabilities who anticipate needing accommodations for any part of the application process may contact, in confidence, [email protected].

All qualified applicants are encouraged to apply; however, in accordance with Canadian immigration requirements, Canadians and permanent residents will be given priority.